EFEKTIVITAS PENDIDIKAN PENCEGAHAN PERUNDUNGAN TERHADAP PENGETAHUAN & SIKAP SISWA SEKOLAH DASAR
Abstrak
Perundungan merupakan salah satu permasalahan yang dapat terjadi pada anak Sekolah Dasar. Perundungan adalah penyalahgunaan kekuatan yang disengaja dan berulang-ulang. Intervensi pencegahan perilaku perundungan diperlukan untuk meningkatkan pengetahuan dan sikap siswa Sekolah Dasar agar perundungan dapat dicegah. Penelitian ini bertujuan untuk melihat efektivitas intervensi pencegahan perundungan melalui small group discussion terhadap pengetahuan dan sikap siswa Sekolah Dasar. Desain penelitian ini adalah quasi-experimental dengan pendekatan pre-post test randomized two group design. Sebanyak 72 siswa menjadi sampel dalam penelitian ini yang terbagi atas kelompok kontrol dan kelompok intervensi. Intervensi yang dilakukan adalah memberikan pendidikan pencegahan perundungan melalui diskusi kelompok kecil dengan menggunakan modul. Analisis data pada masing-masing kelompok dilakukan dengan menggunakan uji Wilcoxon dan untuk menganalisis data antar kelompok menggunakan uji Mann Whitney. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan rata-rata setelah dilakukan intervensi pada kelompok perlakuan dan kelompok kontrol, dengan p-value sebesar 0,000. Pendidikan pencegahan perundungan melalui small group discussion dengan menggunakan modul efektif meningkatkan pengetahuan dan sikap siswa Sekolah Dasar.
Artikel teks lengkap
Referensi
2. KPAI. KPAI Terima 26 Ribu Kasus Bullying Selama 2011-2017.(2016). www.kpai.go.id/berita- terima-aduan-26 ribu kasus bully -selama 2011-2017
3. KPAI. Sejumlah Kasus Bullying Sudah Warnai Catatan Masalah Anak Di Awal 2020, Begini Kata Komisioner KPAI.(2020). https://www.kpai.go.id/
4. Pratiwi MP, Setiady I, Fitriani N. Hubungan Kejadian Bullying Dengan Self Esteem (Harga Diri) Dan Resiliensi Pada Remaja. Alauddin Sci J Nurs. 2021;2(2):84-92. doi:10.24252/asjn.v2i1.22841
5. Sainz V, Martín-Moya B. The importance of prevention programs to reduce bullying: A comparative study. Front Psychol. 2023;13(January):1-11. doi:10.3389/fpsyg.2022.1066358
6. Janitra PA, Prasanti D. Komunikasi Keluarga Dalam Pencegahan Perilaku Bullying Bagi Anak. J Ilmu Sos Mamangan. 2017;6(1):23-33. doi:10.22202/mamangan.v6i1.1878
7. Soekidjo N. Ilmu Perilaku Kesehatan. Rineka Cipta; 2014.
8. Fatimatuzzahro A, Miftahun Nimah Suseno I. Menurunkan Perilaku Bullying Pada. J PETIK. 2017;3(2):1-12.
9. Sukmawati I, Fenyara AH, Fadhilah AF, Herbawani CK. Dampak Bullying Pada Anak Dan Remaja Terhadap Kesehatan Mental. Pros Semin Nas Kesehat Masy 2021. 2021;2(1):126-144.
10. Pratiwi I, Herlina H, Utami GT. Gambaran Perilaku Bullying Verbal Pada Siswa Sekolah Dasar : Literature Review. Jkep. 2021;6(1):51-68. doi:10.32668/jkep.v6i1.436
11. Wedyawati N, Ratu Makin TDI. Korelasi Tindakan Bullying Dengan Hasil Belajar Siswa Kelas Tinggi Sekolah Dasar Negeri 27 Pauh Desa Tahun Pelajaran 2018/2019. VOX EDUKASI J Ilm Ilmu Pendidik. 2019;10(1):29-44. doi:10.31932/ve.v10i1.357
12. Soetjiningsih. INR. Tumbuh Kembang Anak. Jakarta: EGC; 2016.
13. Rusman. Model-Model Pembelajaran. PT RajaGrafindo Persada; 2013.
14. Fauzan MF, Nadhir LA, Kustanti S, Suciani S. Pembelajaran Diskusi Kelompok Kecil : Seberapa Efektif kah dalam Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis Pada Siswa ? Aksara J Ilmu Pendidik Nonform. 2022;8(3):1805. doi:10.37905/aksara.8.3.1805-1814.2022
15. Khaulani F, S N, Irdamurni I. Fase Dan Tugas Perkembangan Anak Sekolah Dasar. J Ilm Pendidik Dasar. 2020;7(1):51. doi:10.30659/pendas.7.1.51-59
16. Azwar S. Sikap Manusia Edisi 3 : Teori Dan Pengukurannya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar; 2022.
Penulis
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.