Pengaruh metode pembelajaran mentorship terhadap keterampilan pemeriksaan Leopold pada mahasiswa DIII kebidanan
Artikel Sidebar
Abstrak
Objective: Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh metode pembelajaran mentorship terhadap keterampilan pemeriksaan Leopold pada mahasiswi kebidanan di Kabupaten Sidenreng Rappang, Kota Madya Pare, Kabupaten Pinrang, Sulawesi Selatan.
Method: Penelitian ini dilakukan pada bulan Agustus-September 2019
Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling pada mahasiswa Tingkat I yang aktif di Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Program Studi D III Kebidanan yang ada di Wilayah Ajateppareng mulai Agustus sampai September 2019, yang dibagi menjadi dua kelompok yaitu kelompok intervensi sebanyak 40 subjek dan kelompok kontrol sebanyak 40 subjek, dan yang berhasil dianalisis sebanyak 80 mahasiswa.
Results: Hasil analisis didapatkan bahwa rerata nilai keterampilan Leopold pre-test pada kelompok intervensi 56,32 ± 8,695 dan kelompok kontrol 50,68 ± 9,643 dengan nilai p = 0,003, sedangkan nilai rerata keterampilan Leopold mahasiswi post test pada kelompok mentorship 84,70±4,598 dan audiovisual 76,82±6,736 dengan nilai p = 0,000.
Conclusion: Terdapat perbedaan rerata nilai pretest dan posttest antara kedua kelompok metodek pembelajaran, dimana metode pembelajaran mentorship secar umum lebih tinggi dalam peningkatan keterampilan pemeriksaan Leopold pada mahasiswa DIII Kebidanan.
KEYWORDS: Mentorship; Keterampilan Pemeriksaan Leopold
Artikel teks lengkap
Referensi
2. Clement SA., Welch S. Virtual mentoring in nursing education: A scoping review of the literature. J Nurs Educ Pract. 2017;8(3):137, doi: 10.5430/jnep.v8n3p137.
3. Carragher J., Mcgaughey J. The effectiveness of peer mentoring in promoting a positive transition to higher education for first-year undergraduate students : a mixed methods systematic review protocol. Syst Rev. 2016:1-9, doi: 10.1186/s13643-016-0245-1.
4. Ojemeni MT., Niles P., Mfaume S., Kapologwe NA., Deng L., Stafford R., et al. A case study on building capacity to improve clinical mentoring and maternal child health in rural Tanzania : the path to implementation. 2017:1-9, doi: 10.1186/s12912-017-0252-0.
5. Mccallum J. Mentorship practice and revalidation. 2016;(July), doi: 10.7748/ns.2016.e10395.
6. Arnesson K., Albinsson G., Albinsson G. Mentorship – a pedagogical method for integration of theory and practice in higher education higher education. Nord J Stud Educ Policy. 2017;3(3):202-17, doi: 10.1080/20020317.2017.1379346
7. Gray O., Brown D. programme. 2006.
8. Erlandsson K., Doraiswamy S., Wallin L., Bogren M. Nurse Education in Practice Capacity building of midwifery faculty to implement a 3-years midwifery diploma curriculum in Bangladesh : A process evaluation of a mentorship programme. 2018;29(February):212-8, doi: 10.1016/j.nepr.2018.02.006.
9. Andrews M., Brewer M., Buchan T., Denne A., Hammond J., Hardy G., et al. Implementation and sustainability of the nursing and midwifery standards for mentoring in the UK. Nurse Educ Pract. 2010;10(5):251-5, doi: 10.1016/j.nepr.2009.11.014.
10. Neades BL., Lawson B., Watson W., Montgomery S. The Use of Phenomenological Approach in Evaluating Mentorship Preparation Program in South East Scotland. Use Phenomenol Approach Eval Mentorsh Prep Progr South East Scotl. 2017, doi: 10.4135/9781473970663.
11. Nugraheny E., Claramita M., Rahayu G., Kumara A. Feedback in the nonshifting context of the midwifery clinical education in Indonesia: A mixed methods study. Iran J Nurs Midwifery Res. 2017;21(6):628, doi: 10.4103/1735-9066.197671.
12. Sulung N., Sukarno J., Kelurahan H., Ganting M., Mandiangin K., Selayan K., et al. Efektifitas Metode Preseptor Dan Mentor Dalam. 2016.
13. Midwives S. Evaluation of a National E-Mentoring Program for Ethnically Diverse Student Nurse-Midwives and Student Midwives. 2016:759-67, doi: 10.1111/jmwh.12547.
14. Manuaba. Pengantar Kuliah Obstetri. JAKARTA: EGC; 2010.
15. Cunningham Gary at al. Obstetri Williams. JAKARTA; 2018.
16. Sutedja E., Husin F., Hilmanto D., Wirakusumah FF., Susanto H. Pengaruh Penerapan Sistem Mentor Terhadap Pencapaian Keterampilan Klinik Asuhan Persalinan Mahasiswa Akademi Kebidanan Muhammadiyah Cirebon ( Suatu Studi Eksploratif di Akademi Kebidanan Muhammadiyah Cirebon ). 2014;1(14):1-7.
17. Latifah Safriana. Pengaruh Metode Pembelajaran Role Play Terhadap Hasil Belajar Issu Etik Dalam Praktik Kebidanan Pada Mahasiswa Kebidanan Stikes Aisyiyah Surakarta. J PERMATA Indones Vol 6 , Nomor 1 , Mei 2015 ISSN 2086 – 9185. 2015;6(November):1-8.
18. Flexman AM., Gelb AW. Mentorship in anesthesia. Curr Opin Anaesthesiol. 2011:676-81, doi: 10.1097/ACO.0b013e32834c165
19. Chopra V., Edelson DP., Saint S. Mentorship malpractice. JAMA - J Am Med Assoc. 2016:1453-4, doi: 10.1001/jama.2015.18884.
20. Jokelainen M., Tossavainen K., Jamookeeah D., Turunen H. Seamless and committed collaboration as an essential factor in effective mentorship for nursing students: Conceptions of Finnish and British mentors. Nurse Educ Today. 2013;33(5):437-43, doi: 10.1016/j.nedt.2012.04.017.
21. Andriani M, Eko GP, Indri A, Silmi Z, Gizi J, Bandung P. Media Kalender Dan Leaflet Dalam Pendidikan Gizi Terhadap Pengetahuan Dan Perilaku Makan Remaja Overweight. J Ris Kesehat Poltekkes Depkes Bandung. 2019;11(1):76-87. https://juriskes.com/ojs/index.php/jrk/article/view/650